Curso: Educación Inclusiva

 Educación inclusiva

Trayecto formativo: Bases teórico metodológicas para la enseñanza 

Carácter del curso: Obligatorio

 Horas: 4 

Créditos: 4.5

Propósito y descripción general del curso

La sociedad necesita de la educación para establecer los principios de justicia y equidad, con responsabilidad social y colaboración, ante ello, la inclusión adquiere especial relevancia en las aulas donde se necesita tener conocimiento del significado, con un enfoque que tome en cuenta la diversidad cultural, las capacidades, orientación sexual, género y medios socioeconómicos. Ello, implica generar procesos de enseñanza y aprendizaje basados en una perspectiva intercultural, es decir, reconocer lo desconocido, mediante situaciones motivadoras desencadenantes de la curiosidad que desde el aula coadyuven a superar la endogamia y el etnocentrismo como posibilidad para que cada persona se conozca a sí misma a partir de conocer al otro, justo mediante el aprendizaje de lo desconocido. 

Cada docente en primaria necesita contar con los elementos que le permitan interpretar el plan de estudios vigente, identificar y trabajar con los principios que permiten visualizar el enfoque de aprendizaje intercultural, adaptándose a las circunstancias entre lo que se requiere aprender, el entorno en el que se desarrolla las niñas y los niños, considerar sus saberes, creencias y conocimientos previos, ante ello, los principios pedagógicos marcan lo que se pretende alcanzar, como el caso del séptimo principio, que ofrece acompañamiento al aprendizaje, indica “realizar actividades de aprendizaje organizadas de distintas formas, a modo de que cada estudiante pueda acceder al conocimiento. En virtud de la diversidad de necesidades y estilos de aprender se han de eliminar las barreras al aprendizaje y a la participación” (SEP, 2016, p.47).

La malla curricular de quinto semestre contempla en el trayecto formativo Bases teóricas metodológicas para la enseñanza, el curso de Educación inclusiva, que tiene como finalidad formativa: “promover el reconocimiento y la revaloración de las diferencias como principios para la atención educativa a la diversidad, fomentando la igualdad y la inclusión en una escuela para todos. Crear ambientes propicios para el aprendizaje, reconociendo la diversidad en los procesos de adquisición del aprendizaje de cada estudiante (SEP, 2018).

Se pretende la construcción de saberes relacionados con creación de ambientes inclusivos donde, para hacer efectiva una relación en términos de comunicación, es fundamental el reconocimiento y respeto en el aula de las culturas de cada niña y niño integrante del grupo de primaria, para ello, es labor de cada docente reconocer, aflorar y respetar las distintas culturas presentes. Por lo tanto, se debe reconocer que “…toda práctica educativa supone un concepto de hombre y de mundo” (Freire, 1972), lo cual permite pensar que la diversidad educativa precisa co-construir desde un ser humano con dignidad para un mundo incluyente, cuya finalidad es alcanzar una sociedad más justa. 

Puedes descargar el Programa del Curso "Educación Inclusiva" en la página de la Dirección General de Educación Superior Para el Magisterio (DGESuM) o dando click aquí.

Catedrático

La persona encargada de este curso es la Dra. Teresa Ortiz López

Evidencias de Aprendizaje

Trama conceptual que vincula los conceptos de interculturalidad, igualdad e inclusión en la educación inclusiva.

Sesión por medio de Meet