Curso: Innovación y trabajo docente

Innovación y trabajo docente 

Trayecto formativo: Práctica profesional.
Carácter del curso: Obligatorio.
Horas: 6 
Créditos: 6.75 

Propósito y descripción del curso

La educación y la docencia, hoy en día, están frente a escenarios inéditos pocas veces pensados o incluso, imaginados. Los cambios que hemos experimentado en las últimas dos décadas en los ámbitos social, económico, cultural, ideológico, político, ecológico, tecnológico y ahora, en el de la salud pública, no sólo han puesto en evidencia el desfase y desarticulación entre lo que se aprende en la escuela y lo que se requiere para sobrevivir en el mundo, sino también los vacíos estructurales de la institución y de una buena parte de las prácticas de enseñanza que se despliegan todos los días en las aulas

Autores como Carbonell (2001), señalaron hace varios años que la escuela, al igual que la iglesia como institución, “se tambalea, pero no se derrumba”, tiene la capacidad de resistir, de adaptarse, aunque eso no necesariamente implique cambiar. En cierto modo, se puede afirmar que ha sido permeable a las múltiples transformaciones e innovaciones, por lo que pedagogías alternativas y las tecnologías aplicadas a la educación tienen una escasa resonancia en ella, en la docencia de los profesores y, en consecuencia, en el aprendizaje de los alumnos.

A partir de estos planteamientos se puede afirmar que los estudiantes de la Escuela Normal, hasta el momento, han podido ver las dos caras de la misma moneda. En los semestres previos, sus experiencias en el ámbito de la docencia les han permitido identificar algunos de estos conflictos y dilemas, particularmente cuando tratan de colocar en el centro a los alumnos, los aprendizajes, el contexto, los recursos económicos, sociales, tecnológicos, las modalidades educativas, la cultura, su lengua, o situaciones coyunturales como la que vivimos en torno a la salud. De ahí la necesidad de elaborar diagnósticos, valoraciones y evaluaciones focalizadas que recurran a herramientas de la investigación, al igual que a instrumentos específicos para documentar y sistematizar su experiencia en la docencia y la toma de decisiones. 

En virtud de lo anterior, este curso tiene como finalidad propiciar el uso de diagnósticos, evaluaciones y análisis de la práctica para identificar aspectos específicos sobre los que se puedan generar propuestas de innovación utilizando, preferentemente, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como los recursos, dispositivos y programas que están al alcance de los docentes, las familias y los alumnos.

Dada la naturaleza y alcance de este curso -en tanto se constituye en un espacio de articulación y confluencia de los aprendizajes adquiridos en los semestres previos- mantiene un estrecho vínculo con los cursos de los trayectos formativos Bases teórico metodológicas para la enseñanza y Formación para la enseñanza y el aprendizaje. 

Puedes descargar el Programa del Curso "Probabilidad y Estadística" en la página de la Dirección General de Educación Superior Para el Magisterio (DGESuM) o dando click aquí.

Catedrático

Johnny Alfredo del Valle Hernández

Evidencias de Aprendizaje

Sesión del curso en la plataforma de Zoom.

Panel de expertos sobre el programa Aprendizajes Clave 2017.

Aquí puedes ver la presentación que se realizó.