Curso: Prácticas Sociales del Lenguaje

 Prácticas Sociales del Lenguaje

Trayecto formativo: Formación para la enseñanza y el aprendizaje

Carácter del curso: Obligatorio

 Horas: 6

Créditos: 6.75

Propósito y descripción general del curso 

La construcción conceptual del término prácticas sociales del lenguaje como objeto de enseñanza remite a saberes que se inscriben en un marco conceptual heterogéneo dentro del campo de las ciencias del lenguaje, mismas que han aportado una gran variedad de enfoques para comprender mejor este objeto de estudio tan complejo que es el lenguaje humano y que han puesto de manifiesto que lenguaje y lengua son inseparables. De ahí que en este curso se retomen las bases teóricas estudiadas en “Lenguaje y Comunicación”, en esta ocasión con la finalidad de sentar las bases para comprender la tendencia actual de evitar divisiones tajantes entre oralidad, escritura y lectura en los diseños curriculares para el estudio del lenguaje en educación obligatoria, así como las razones por las que se evita el trabajo aislado con categorías gramaticales o con meras tipologías textuales.

Los futuros docentes pondrán en práctica todos los elementos conceptuales a través del análisis de situaciones de uso del lenguaje en ámbitos sociales y escolares. De ahí que este espacio curricular interactúe naturalmente con el curso Observación de la práctica. Las observaciones tienen la finalidad de abrir espacio a la reflexión didáctica sobre la importancia de la preservación del sentido de lo que se aprende sobre el lenguaje en la escuela con respecto de lo que se hace con el lenguaje fuera de ella.

Por otro lado, y a partir del análisis de planeaciones de proyectos didácticos que derivan de la investigación didáctica, los estudiantes se aproximarán a los conceptos “condición didáctica”, así como a la noción de “intervención docente” como medio de articulación entre los aportes de la teoría constructivista con los contenidos escolares para posibilitar que los niños se apropien y participen en una diversidad de prácticas sociales de lenguaje, al tiempo que avanzan en la construcción conceptual de aspectos específicos de la lengua oral y escrita, sea en L1 o L2.

Este curso retoma del curso “Lenguaje y Comunicación” - a veces de manera explícita, a veces implícita – la problemática de la transposición didáctica (el recorrido que sigue un saber científico hasta convertirse en contenido enseñado), siempre considerando que la formación profesional docente involucra ‘una transposición didáctica triple’ (se arma una cadena transpositiva para las ciencias lingüísticas, otra para los saberes psicológicos y una más para los saberes didácticos) que se aplica a un ‘sistema didáctico doble’ (uno propio del contexto normalista y otro que proyecta al sistema didáctico de la escuela de educación básica). Esta transposición de múltiples pistas obliga a una formación interdisciplinar desarrollada sobre un eje que recurrentemente va en la doble vía de teoría ↔ práctica.

Los futuros docentes considerarán estas transposiciones a través de la implementación y diseño de secuencias didácticas alrededor de una práctica social del lenguaje, preferentemente seleccionada del currículo de educación básica (L1 o L2). Tanto la ejecución como la planificación implicarán la focalización en las intervenciones docentes, la adecuación al nivel escolar y la selección de materiales que propician el desarrollo y el enriquecimiento de las prácticas del lenguaje. Esta focalización hace indispensable la interacción de este curso con el de “Planeación y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje”.

Puedes descargar el Programa del Curso "Prácticas Sociales del Lenguaje" en la página de la Dirección General de Educación Superior Para el Magisterio (DGESuM) o dando click aquí.

Catedrático

El curso estuvo a cargo del Maestro José Luis Martínez León

 

Evidencias de aprendizaje

Presentación PSL.  Febrero del 2019.

En equipos realizamos un análisis de la perspectiva de los programas acerca de las PSL. 

Alfabetización. Marzo de 2019

En dicha sesión el maestro José Luis con algunas actividades para los estudiantes ejemplificó el nivel de dificultad que conlleva a los niños el acercamiento inicial a la alfabetización de los niños en la escuela primaria.

Texto reflexivo. Mayo 2019.

Texto reflexivo sobre la planeación de las Prácticas sociales del lenguaje. Click aquí para acceder al documento